{"id":296,"date":"2011-10-11T09:19:10","date_gmt":"2011-10-11T13:19:10","guid":{"rendered":"http:\/\/ciepo.org\/web\/?page_id=296"},"modified":"2019-11-05T09:10:11","modified_gmt":"2019-11-05T13:10:11","slug":"comunidad-educativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ciepo.org\/web\/proyectos\/proyectos-en-ejecucion\/comunidad-educativa\/","title":{"rendered":"Comunidad Educativa"},"content":{"rendered":"

<\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a><\/a>El Centro de Investigaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Popular (CIEPO), ejecuta el proyecto titulado: \u201cArticulando esfuerzos a favor de la educaci\u00f3n para todos y todas: Fortalecimiento de  la comunidad educativa e impulso de metodolog\u00edas educativas desde un enfoque de g\u00e9nero y de derechos humanos, en Rep\u00fablica Dominicana\u201d. <\/em><\/p>\n

Este proyecto es cofinanciado por la AECID y  forma parte de un Convenio Regional Centroam\u00e9rica y Caribe impulsado por la ONGD Educaci\u00f3n Sin Fronteras.  Las contrapartes en la Rep\u00fablica Dominicana son: CIEPO, Ce-Mujer, CEAJURI Y MUDHA.<\/p>\n

El proyecto tiene como finalidad mejorar el acceso y la  calidad educativa en Rep\u00fablica Dominicana. Tiene tres componentes principales: Documentaci\u00f3n Civil, Fortalecimiento de las Comunidades Educativas, Articulaci\u00f3n e Incidencia a favor de las comunidades educativas, todos con un enfoque de g\u00e9nero y derechos humanos.<\/p>\n

1.  Proceso de Documentacion Civil en comunidades de tres municipios de la Provincia Independencia: La Descubierta, Postrer Rio y Jimani.<\/strong><\/p>\n

Antes de iniciar con la ejecuci\u00f3n del proyecto en el \u00e1rea de Documentaci\u00f3n Civil en el a\u00f1o 2008, en las comunidades pertenecientes a los municipios  de  Postrer R\u00edo y La Descubierta, se daba una situaci\u00f3n muy delicada y preocupante, debido a la carencia de documentos de identidad (acta de nacimiento), que afectaba en gran medida a ni\u00f1os, ni\u00f1as, adolescentes, y en menor medida a personas adultas.<\/p>\n

Esta situaci\u00f3n ten\u00eda una serie de problemas, que afectaban no solo la autoestima de las personas, sino que al mismo tiempo le limitaba en todos los aspectos de la vida social:<\/p>\n

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a) Ausencia del v\u00ednculo legal con el Estado Dominicano;<\/p>\n

b) En el caso de los ni\u00f1os\/as, la imposibilidad de continuar sus estudios m\u00e1s all\u00e1 del sexto grado de la educaci\u00f3n b\u00e1sica;<\/p>\n

c) Necesidad de un nombre propio y apellidos.<\/p>\n

d) En el caso de los\/as adolescentes, el miedo permanente a ser expulsados de los Centros Educativos, por no disponer del Acta de Nacimiento;<\/p>\n

e) Exclusi\u00f3n de los procesos de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional;<\/p>\n

f) En los adultos, exclusi\u00f3n del sistema de la seguridad social, del empleo y del cr\u00e9dito en la banca formal e informal;<\/p>\n

g) Los\/as padres y madres indocumentados no pueden declarar a sus hijos\/as.<\/p>\n

h) Falta de orientaci\u00f3n en las comunidades para agilizar por si mismos la gesti\u00f3n para realizar las declaraciones tard\u00edas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

En el marco del proyecto, se ha logrado documentar un total de 241 ni\u00f1os\/as, adolescentes y adultos, un esfuerzo que ha sido coordinado con las juntas electorales, las oficial\u00edas civiles, las escuelas, los gobiernos locales, los tribunales de justicia y las parroquias.<\/p>\n

Esos logros fueron sistematizados y difundidos en el marco de un encuentro regional centroamericano, a los fines de que esto sirviera para replicar la experiencia en otras \u00e1reas de intervenci\u00f3n en el nivel nacional como internacional y redefinir acciones para la continuidad del proceso de los actores implicados.<\/p>\n

Para consultar el documento de sistematizaci\u00f3n completo o resumido, accesar a los siguientes v\u00ednculos:<\/p>\n

Ver Resumen Ejecutivo<\/a><\/p>\n

Ver Documento Completo<\/a> <\/p>\n\n\n\n
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2. Fortalecimiento de la Comunidad Educativa.<\/strong><\/p>\n

La educaci\u00f3n dominicana se ha caracterizado por la limitada calidad educativa existente. Entre las causas se destacan la baja inversi\u00f3n del Estado, la baja formaci\u00f3n y desmotivaci\u00f3n del profesorado, precarios materiales did\u00e1cticos y precarias condiciones de las infraestructuras.<\/p>\n

Otro problema fundamental es la debilidad de la capacidad de incidencia de la comunidad educativa, la cual ten\u00eda mucha confusi\u00f3n y poco conocimiento del rol que deber\u00edan desempe\u00f1ar las APMAES (Asociaci\u00f3n de Padres, Madres y Amigos de la Escuela). Las APMAES est\u00e1n constituidas por los padres, madres, estudiantes, maestros y amigos de las escuelas con el rol de asegurar que se cumple con la ley general de educaci\u00f3n.  Esto se traduce en monitorear las escuelas, para asegurar que las infraestructuras est\u00e1n en buenas condiciones, que los maestros y dem\u00e1s personal de la escuela cumplen con sus papeles y que los comit\u00e9s vigilan por la calidad y los contenidos de los cursos.<\/p>\n

La debilidad de las APMAES obedec\u00eda a que estas funcionaban bajo la sombrilla de las autoridades de educaci\u00f3n, no ten\u00edan autonom\u00eda ni actuaban con iniciativas propias.  No ten\u00edan estructuras claramente definidas, no conoc\u00edan ni enfrentaban los problemas de las escuelas, ni vigilaban por el buen funcionamiento de los centros educativos.<\/p>\n

En el marco de este proyecto, esos espacios comienzan a entender su rol y a estar claros de sus funciones. Se imparti\u00f3 una serie de talleres  y jornadas de capacitaci\u00f3n sobre los temas de liderazgo centrado en el servicio, incidencia p\u00fablica, funcionamiento y rol de las APMAES y derechos humanos.  Como resultado, a la fecha de hoy, un total de 8 comunidades educativas se han fortalecido, conocen los problemas de sus escuelas, articulan acciones a favor de la soluci\u00f3n de los mismos y hacen incidencia a nivel de las autoridades educativas.<\/p>\n\n\n\n\n
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3. Incidencia<\/strong><\/p>\n

El limitado rol de las organizaciones de base, de las Asociaciones de Padres, Madres y Amigos de las Escuelas y las deficiencias de liderazgo, ha impedido que estos espacios desarrollen un rol m\u00e1s din\u00e1mico que permita hacer frente a los retos y desaf\u00edos de la educaci\u00f3n a nivel de sus comunidades.<\/p>\n

Es en ese contexto que el proyecto ejecuta un componente de capacitaci\u00f3n que busca fortalecer en materia de incidencia p\u00fablica, no solo a las comunidades educativas, sino tambi\u00e9n a las organizaciones de base y sectores que tienen vinculaci\u00f3n con la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Se han desarrollado jornadas y talleres partiendo de la base de la realizaci\u00f3n de un diagn\u00f3stico que recogi\u00f3 las principales necesidades de los centros educativos de la zona y sus posibles alternativas de soluci\u00f3n. Este diagn\u00f3stico fue realizado por las comunidades educativas, las que elaboraron un Plan de Acci\u00f3n para enfrentar las necesidades recogidas en el estudio. Tambi\u00e9n, se conformaron  Comit\u00e9s  por cada comunidad educativa, que se encargan ejecutar el plan y darle seguimiento.<\/p>\n

En el proyecto, se tiene contemplado la realizaci\u00f3n de un encuentro provincial, para dar a conocer la realidad de la educaci\u00f3n en la provincia Independencia y para plantear alternativas de soluci\u00f3n a los problemas, articulando esfuerzos con otras instituciones de la zona.<\/p>\n\n\n\n
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4. Cursos no tradicionales <\/strong><\/p>\n

Con el objetivo de crear capacidades, innovar, ampliar su radio de beneficiarios y lanzar al mercado laborar jovenes preparados en diferentes oficios, CIEPO ha ejecutado varios cursos t\u00e9cnicos, entre los que se destacan: Reparacion de Electrodom\u00e9sticos, Electricidad Residencial, Tapicer\u00eda, Fabricaci\u00f3n de Canastas y Muebles en Mimbre y Rat\u00e1n y Artesan\u00eda.  Recientemente,  se graduaron 30 jovenes en el oficio de reparaci\u00f3n de electrodom\u00e9sticos y 25 mujeres en tapicer\u00eda.  Ambos cursos, que se extendieron por espacio de tres meses cada uno, fueron impartidos por el Instituto Nacional de Formacion T\u00e9cnico Vocacional (INFOTEP).<\/p>\n

Al d\u00eda de hoy, los jonenes que se capacitaron, est\u00e1n sacando provecho. Algunos han instalado sus peque\u00f1os talleres, donde reparan abanicos, planchas, lavadoras, radios, televisores  y otro tipo de electodom\u00e9sticos, con lo que adquieren recursos que utilizan para sus estudios universitarios.<\/p>\n\n\n\n\n
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5. Menuditos<\/strong><\/p>\n

En el marco del proyecto “Articulando Esfuerzos a favor de la Educaci\u00f3n”, se desarrolla un programa de radio producido y conducido por un grupo de ni\u00f1os\/as y adolescentes, cuyo objetivo es resaltar los valores m\u00e1s sanos de la sociedad, reivindicar los derechos de los ni\u00f1os y llevar al p\u00fablico temas que contribuyen con el fortalecimiento espiritual y moral.  El programa se lleva a cabo en estrecha coordinaci\u00f3n con el Centro Tecnol\u00f3gico Comunitario de La Descubierta, que facilita su emisora local para la transmici\u00f3n de los contenidos.<\/p>\n

El programa que lleva como nombre “Menuditos”, se transmite los S\u00e1bado y Domingo.  Tiene un p\u00fablico cautivo que participa a trav\u00e9s de llamadas telef\u00f3nicas, que participa en entrevistas y en las capacitaciones.  En el programa se aprovecha tambi\u00e9n la capacidad local para la impartici\u00f3n de temas como g\u00e9nero, gesti\u00f3n de riesgos, derechos humanos, historia nacional y otros.<\/p>\n\n\n\n\n\n
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Integrantes del Programa Menuditos en diferentes actividades de Capacitaci\u00f3n<\/p>\n

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